通过童话、探索、游戏等方式满足幼儿的探索欲望，让他们在探索与发现中形成自己生动的思想，锻炼了思维、语言表达等能力，身心也得到了和谐发展。  透过绘本给予孩子生命教育的启蒙，带领孩子探讨何谓分享？如何关怀？让孩子从小认识生命的意义、可贵，进而从生活中养成尊重他人、关爱社会的正面态度。  从生活中培养孩子具备品德、品质、品味三大特质，而且对生命怀抱热情，对自己充满信心、对学习全然主动。  艺术活动为孩子提供了一个情感沟通与满足的机会，孩子用唱歌、舞蹈、乐器弹奏、表演等，抒发内心的情感，感受到用艺术与别人交流的喜悦，从而获得一种因自我肯定而产生的愉悦感。  老师通过艺术教育提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受以及鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。  新《纲要》科学领域的目标中提出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。””教师根据班级和园内的实际情况,布置活动室、植物角、动物角、科学发现室等供幼儿进行科学探索活动的环境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,密切联系幼儿的生活。  同时全面研发、开展数位化互动式电子白板教学系统，透过声音、影像结合成的生动有趣的画面，与教师相互交流的互动式教学模式，激发孩子的主动性和参予性，激励孩子的好奇心与想象力。根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，全面激发左右脑潜能，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的 IQ（智商）